古对今拼音版
古与今的拼音对应为：gǔ，duì，jīn，分别对应古、对、今；圆与方相对，严寒与酷暑相对，春暖与秋凉相对；晨与暮相对，雪与霜相对，秋风与细雨相对，朝霞与夕阳相对；桃与李相对，柳与杨相对；莺歌与燕舞相对，鸟语与花香相对。本课文以对韵歌的形式引导识字，是教材中第二次使用这种教学方式。
歌曲通过对比的形式展现了四季的气候特点和自然风光。
课文附有插图，以写意画风格呈现了“莺歌燕舞，鸟语花香”的宜人景致。
课文分为三个小节，每节包含四行，结构一致：前两行采用单音节词相对，如“古对今”、“晨对暮”、“桃对李”；后两行则运用双音节词相对，例如“严寒对酷暑”、“和风对细雨”、“莺歌对燕”。
三段韵文通过简练生动的语言和句式长短的变换，结合同义或反义的对仗，生动地描绘了四季更迭、季节更替、昼夜变化以及自然界万物生长的规律。
小学语文一年级下册识字《古对今》教学设计
好的，这是重写后的：这节小学一年级语文课，我们聚焦《古对今》这篇识字课。
教学设计上，咱们尽量让课堂贴近孩子们的生活，把重点放在学生的互动和活动上。
识字是本课的主线，我们会通过创设各种有趣的教学情境，并穿插字歌、字谜、小故事等多种方式来教识字，目标是让孩子们觉得识字的这个过程挺有意思的。
课后的目标主要有三个：一是让孩子们正确认识并读出“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”这十二个字，并且能写好“古、凉、细、夕、李、语、香”这七个字；二是能流畅地朗读课文，搞懂课文大概讲了什么；三是感受一下语言中“对对子”的美，激发他们收集对子和玩对对子的兴趣。
这节课的重心是掌握生字和新词，难点则在于理解课文，并体会到语言的对仗美。
课前，老师会准备好字卡片和多媒体课件，学生们也提前预习生字，自己做做字卡。
整个教学过程安排在一个课时内。
教学环节大致如下：
首先，我们得从一个活动入手，认识“古”和“今”这两个字。
可以玩个“相反动作对对碰”的游戏，比如老师说举起右手，大家就举起左手。
然后，把这个游戏升级成“相反词语对对碰”，比如老师说左，你对右。
接着，老师在黑板上写“古”和“今”，引导学生用这两个字组词，比如“古代”和“今天”，并明白它们意思相反，古人就把这种词组写成了“对子”。
然后大家一起读课题，并学习“古”字，可以用猜字谜（比如“十张口”）的方法来帮助记忆，然后练习书写，注意笔画细节。
接下来，是初读课文，认识生字。
引导学生们观察，发现每句话里都有个“对”字。
让他们尝试朗读韵文，用横线画出“对”字前后搭配的词语，自己读一读，不认识的字可以看拼音，或者请老师、同学帮忙。
然后大家一起分享找到了哪些相对的词语，可以用多种方式认读，比如指名读、开火车读、男女生读。
再引导他们找出这些词语里的生字宝宝，自己圈出来，并读准字音。
然后，利用字卡来认读生字。
让学生们汇报课文中会认的字，老师根据汇报贴字卡，把结构相同的字放在一起。
可以安排同桌互相读、互相考。
再进行开火车轮读字卡，发现错误及时纠正。
特别提醒几个字的读音，比如“暑、晨、朝”是翘舌音，“凉、霞”是三拼音节。
最后是自主识字环节，可以按字的结构分类来指导：
左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
选一个喜欢的字，说说怎么记住它。
老师会适时指导，比如酷可以用儿歌“酉时告诉你”或加一加“酉+告=酷”（酷暑、酷爱、冷酷）；凉可以换偏旁，“惊”字左边换两点水成“凉”（冰凉、凉水、凉气）；细可以猜字谜“田边种丝瓜”；朝可以唱字歌“十日十月”（朝阳、朝霞），注意它还是个多音字；杨可以换一换，“场”字部首换成“木”成“杨”（杨柳、杨树、白杨）；用形声字法理解，木字旁和树木有关。
上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
让学生举字卡到前面交流，老师指导。
暑和晨可以编个小故事，“暑”字上面是太阳，下面是人，太阳晒在人头上就热，所以是“暑”；“晨”字下面是星辰，夜晚星辰出现就代表天亮，所以是“晨”。
寒字带宝盖头，通常和“家”有关，下面两点像冰水流下，是“寒”。
霞字雨字头，和天气有关。
全包围结构的字：圆。
可以玩个“迈步游戏”，学生举“员”和“圆”字卡站在一起，老师指名组词，相应字卡向前走一步，看谁先到终点，比如说“队员”，拿“员”字卡的学生就向前一步。
独体字：严、夕。
严可以用猜字谜“亚字长个小尾巴”（严）；夕可以用猜字谜“多一半”（夕）。
最后，把学过的字放回课文，一起诵读韵文。
可以开火车读，每人一行，也可以分节读，要求读得流利。
总的来说，这节课就是通过一系列活动和练习，让孩子们掌握生字，读懂课文，并感受到对子这种语言形式的美。
