朱光潜咬文嚼字是议论文吗
《咬文嚼字》一文由朱光潜创作，是一篇充满哲理的短篇随笔。文章强调，无论是阅读还是写作，都应秉持严谨的态度，精益求精，致力于艺术上的极致追求。
在教育教学中，教师需引导学生深入理解议论文的精髓，把握作者立场，梳理论点发展脉络，并着重培养其精益求精的阅读与写作态度。
教学设计中，不仅要解析文章的论证逻辑，还要培养学生独立思考、勇于质疑、积极探索的精神，以此提升其思维的深度和批判性，使其在学术探究中形成良好的思维模式。
[1 ]该文被选入人教版高中语文必修五教材[2 ]，并由郑岚朗读录音[3 ]。
自2 01 4 年起，江苏凤凰教育出版社修订的高中语文必修三教材也将此文纳入，作为第一组第三课的课文[4 ]。
本文作者为朱光潜，属于散文类别，收录于其美学文学论文集中[5 ]，并被编入人教版语文必修五第八课[2 ]。
在郭沫若的剧本《屈原》中，婵娟曾指责宋玉：“你是个没有骨气的文人！”郭沫若在台下观看时，觉得此言不够有力，于是考虑在“没有骨气的”后加上“无耻的”三字。
但一位演员提醒他将“是”改为“这”，使台词“你这没有骨气的文人！”更具力度。
郭沫若认为这一字之改非常到位。
他研究了两种语法的表达效果，认为“你是什么”仅是陈述，缺乏深意，甚至可能被理解为“不是”；而“你这什么”则是一种坚定的判断，通常省略了补充说明。
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成语咬文嚼字的意思
好的，这是重写后的：关于成语“咬文嚼字”：
这个成语 [yǎowénjiáozì] 的核心意思是形容在用词上过于精细和犹豫，常常是指那些死板地抠字眼，而忽略了整体精神或意义。
这个用法通常带有贬义色彩。
它的出处可以追溯到元代乔吉的《小桃红·赠刘牙儿》曲子中有“含宫泛徵；咬文嚼字；谁敢嗑牙儿”的句子。
我们应当注重理解文字的真正含义，避免陷入这种过度斟酌的境地。
它的近义词是“字斟句酌”，而反义词则可以是“文不加点”。
另外，《咬文嚼字》这本杂志或相关讨论中，也会涉及这个成语。
它被解释为对字句进行过分的推敲，有时也用来讽刺那些迂腐、不懂变通或者只顾摘抄套用的人。
需要注意，“嚼”字的读音是 jiáo，不是 jué，字形上也不要写作“爵”。
这个成语在用法上，经常指向那些只关注细节而不理解全局的人，或者形容人在公开演讲时过分地推敲字词，有时带有讽刺意味。
它的词性结构是联合式，可以用作谓语、定语或状语。
辨析来看，“咬文嚼字”和“字斟句酌”虽然都包含仔细推敲字句的意思，但“咬文嚼字”更倾向于批评那种不必要的、甚至阻碍理解的过度推敲，而“字斟句酌”则通常是对认真、审慎态度的褒奖。
这个成语的意义有时会随着语境变化，早期偏贬义，但现在也可用于强调对文字的认真打磨。
在特定的文本或课程（如朱光潜的《咬文嚼字》）中，这个成语及其解释也会被提及，其基本释义依然是那个样子：形容过分地斟酌字句，多指死扣字眼而不注意精神实质，属于贬义。
它的近义词有字斟句酌、之乎者也、句斟字嚼、吹毛求疵、咬文啮字等；反义词则包括文不加点、不求甚解、囫囵吞枣、走马观花等。
需要补充说明的是，“咬文嚼字”这个成语，虽然现在很多人将其理解为贬义，形容死抠字眼，但其实它最初的意思是指对词句进行反复推敲琢磨，这本身是一个褒义的用法，强调的是一种严谨的态度。
比如元代秦简夫的《剪发待宾》第二折和明代无名氏的《司马相如题桥记》中都有所体现。
明代还有一句评价：“如今那街市上常人，粗读几句书，咬文嚼字，人叫他做半瓶醋。
”这说明早期它也带有一定的讽刺意味。
但正如弗朗西斯·培根在《培根随笔》中所言：“不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。
” 这也提醒我们，理解文字不能只停留在字面，要领会其精神实质。
作为词语辨析，“咬文嚼字”的近义词除了字斟句酌，还有吹毛求疵、句斟字嚼；反义词有走马观花、不求甚解、囫囵吞枣。
它的语法结构是联合式，通常作谓语、定语、状语，多数情况下带有贬义色彩。
相关的歇后语有“口吃报纸——咬文嚼字”和“书架上的老鼠——咬文嚼字”，灯谜则可以是“书虫”、“书蠹”、“啃书”、“秀才会餐”。
朱光潜的《咬文嚼字》篇章中提到的相关成语包括：锱铢必较、深恶痛嫉、索然无味、学富五车、才高八斗、自鸣得意。
