谁是谁非怎么造句，小学二年级的题
在归途中偶遇两位长者发生争执，尽管耐心倾听了一段时间，仍未能厘清双方的争执焦点。谁知造句二年级上册
二年级上册教材中关于"谁知"的例句展示如下： 1 . 事先我判断今天会下雨，结果天气预报却预测是个晴天。2 . 我以为早已忘记那段往事，不料在梦境中再次浮现出那个旧故事。
3 . 以为能顺利返家，可前行一段后才发现路线走错了。
关于"语文"的阐释： "语文"这一词汇具有多重含义，通常指代语言文字、语言文学或语言文化，其核心含义是语言文字本身。
作为语言与文化的综合性课程，语文教学涵盖语言运用及文化传承。
它既指语言文章的概括，也代表语言知识与文化知识的集合。
从定义上讲，语文是通过语言规律和特定词汇构建书面或口语表达及其过程的总称。
作为基础教育体系中的核心课程，语文教学围绕语言文化展开，其形式也以语言文化为载体。
语文能力是其他学科学习的基础，属于重要的人文社会科学，同时也是人们思想交流的媒介，兼具工具性与人文性双重属性。
在中国教育体系中，语文是主要学科之一。
语文学则侧重文献研究视角，涵盖文字学、训诂学、音韵学及校勘学等分支。
由于中国古籍文献丰富且文字体系独特，广义上的语文还应包含语言学，即语言与文字的综合研究。
不过在国际学术分类中，语言学自成体系，语文学因而作为语言学的一个分支。
拓展说明： 语文涵盖听、说、读、写、译等语言文字能力，以及语言知识与文化知识的整体。
作为人文社会科学，语文不仅是其他学科学习的基础工具，也构成了知识体系的重要部分。
具体而言，语文能力包括运用书面语和口语进行交流的技能，同时涉及对语言文化知识的记忆与理解。
所有语言体系均属于语文范畴，文言文与实用文体同属语文写作类型，语文的内涵远不止文学层面。
关于"语文"一词的收录，较晚见于词典（1 9 5 1 年首次收录），但《辞海》与《辞源》未予收录或注释。
《现代汉语词典》将其解释为"语言和文字"或"语言和文学的简称"，《新华词典》则注明为"语言和文学"。
