评课建议和不足
Aieiui课程如下：Aieiui在中国Aieiui唱片的一年级的课程中，反思设计表明，六到七个年龄之间的孩子经常活跃，害怕自我控制，并发现很难保持对中国简介和依恋的兴趣。“中国课程标准”表明，中国拼音的教学尽可能有趣，它应该专注于活动和游戏，并且结合了与普通话和识字交谈的教学。
该教科书还显示了本课程重点介绍了“停车场 - 学习决赛 - 游戏卡 - 学习文明”的特征。
因此，本课程的教学设计旨在反映两个要点：我们必须首先指导学生与生活中的现实进行交流，学会在游戏中发音三个复杂的原因字母和拼写剪辑，我们必须以识字和阅读文本共同收集贝宁，以提高中国学生的全面能力。
老师将允许学生通过创建场景，收集谣言，制作游戏和合作来对独立和实用的氛围感兴趣。
教学过程。
（展示国际课程：秋天的果园和苹果树）秋天在这里，看到花园里的果实成熟，您想获得这些收获水果吗？ （学生：我想要）2 教师指南：学生选择苹果并阅读拼音。
（拼音含量是单个主要字母）。
让我们首先与我的同事一起研究，然后告诉所有人。
（在学生进行研究后，根据初级人口和单一字母将它们分为两类）。
简介：在这个美丽的季节中，许多弟弟和年轻姐妹坐下来听那个讲故事的老太太。
（培训课程在文章中显示了间接图像）学生，请参阅，他们听的危险！ 1 教复杂的元音人工智能。
（1 ）当您看到这位老太太时，孩子们想到了祖母吗？ 你喜欢你的祖母吗？ 除了祖母，您还爱谁？ 准备：我爱我的父亲。
①“爱”的声音发音为一种语气，这是我们今天将要知道的新元音。
这个最后一个朋友与我们之前唯一的决赛有何不同？ （它由单个原因字母组成。
）这样的单个字母由复杂的原因字母组成。
②老师提供：阅读元音的复杂原因，例如个体疾病的信件，它也有说话的方式。
现在，这里的老师阅读人工智能。
准备好？ （老师解释了人工智能的声音）您发现了什么？ 准备：我发现老师的嘴在移动。
我发现一开始老师的嘴很棒，但后来变小了。
③老师指导学生发音：你真的是神圣的，睁开了眼睛。
我发现了一种阅读原因复杂原因的好方法。
阅读人工智能时，您应该先张开嘴，然后口头形状立即变为口服形状。
请和老师一起阅读。
（发音）帮助教师当时纠正发音。
（指阅读，阅读男孩，阅读女孩和办公室同事阅读正确的发音）
aoouiu评课优点建议
AOOUUU评估的优势和建议如下所示。在选择教学方法中，教师可以完全基于儿童的特征。
头等舱的学生非常活跃，不必长时间专注于长时间，但是他们喜欢听故事和演奏。
此功能的基础。
老师创造了一些放松和愉快的课堂环境，学生允许学生“以学习和喜悦的喜悦学习和学习”。
2 这是个好主意。
教师阅读方法是阅读，阅读和阅读。
李老师在选择学习方法方面做得很好。
学生是“自由与自由。
合作与询问”，在学习方法中学习，老师可以支持它，并允许学生完全去鼓励他们。
4 老师的课堂知识分数5 在刺激学生学习的动机方面良好。
老师允许多媒体展示学生的全部兴奋剂，以展示这项研究，并充分发现学生的学习，并想到学生三个想象力。
6 今天我拼音老师Li Shuni我很幸运能听教学课程。
老师对老师的独特教学模型有深入的了解，2 介绍性部分并不是新教师的解释。
3 你是个好主意。
问题设计并没有扩大，但并没有突出关键点和教学困难的关键点，而教科书也不小心。
4 尽管教学的设计很明确，但尚未考虑学生讨论的实施。
5 从浅水中的教学很困难和适当。
专注于思考学生的指导，黑板写作是一个整齐的分析。
一年级aoe评课稿有哪些优点和缺点？
一年级ACO评估草案和缺点：收益：1 有喜悦的学生。2 名学生在课程中优先。
3 允许学生发展良好的经验。
缺点：1 当它反映出角色的形状时，老师不会在黑板上写字母，而是在四行和三个网格中写下字母，因为他在四行和三个网格中不工作。
2 学生写三个字母的指南，因为很难写一个中国的皮南。
老师应该带领一个学生写一名学生。
本课程的教学是中国潘宁的初等教育教育。
老师是学生，以及“阅读材料中的简单字母和固定的Yinyin”。
zhchshr评课优缺点
关于ZHCHSHR课程评估的优势和缺点，我们可以讨论以下方面：教学目标：在ZHCHSHR的教学过程中，教师应澄清教学目标，即允许学生正确地发音，识别和写这四个字母，并能够形成单词和做出概述。同时，教师还应专注于培养拼音和拼音能力的认识，并为将来的拼音学习提供坚实的基础。
教育：教学必须符合教学的目标，并且应该是实用和有趣的。
在Zhchshr的教学过程中，教师应注意发音教学，写作方法，单词培训和短语的形成。
教学方法：必须根据学生的实际情况和教学选择教学方法。
在ZHCHSHR教学过程中，教师应采用各种教学方法，例如模型的模型，解释方法和游戏方法，以适应不同学生的学习风格和需求。
同时，教师还应专注于学生独立学习能力和合作精神的文化。
教学评估：教学评估是测试是否实现教学目标的重要方法。
在Zhchshr的教学过程中，教师应采用各种评估方法，例如班级表现，家庭作业，考试等，以充分了解学习情况和学生的进步。
同时，教师还应关注评论和评估结果的使用，以便及时调整教学策略。
教师的质量：教师是课堂教育的组织者和指南，他们的质量直接影响教育的质量。
在Zhchshr的教学过程中，教师应该对拼音和丰富的教育经验有牢固的知识，并且还应具有良好的语言表达，组织能力和适应能力。
教育氛围：教学氛围是影响学生学习有效性的重要因素之一。
在Zhchshr的教学过程中，教师应专注于创造一种放松，愉快和和谐的教学氛围，以激发学生对学习和好奇心的兴趣。
知识的扩展：在ZHCHSHR教学过程中，教师还可以适当地适当地适当其知识，例如引入源过程和字母的演变，解释了Pinys的发音规则和方法。
这些可以帮助学生更好地理解和学习拼音的知识，还可以激发他们对学习和好奇心的兴趣。
总而言之，对ZHCHSHR课程的评估有义务使教师在教学目标，教学方法，教学方法，教学质量评估，教师的质量，教学氛围和知识的扩展中考虑和评估。
得益于评估科学和合理课程的方法和标准，可以提高教师和专业素质的教学水平，学生的学习效果以及拼音的能力可以得到提高，并为他们发展语言的发展提供了良好的基础。
